Ответ на твой вопрос таков: "маленькие" эксперименты с наркотиками почти невозможны для большинства человеческих существ.

   Наркотики - очень мощные вещества, Валери, и они могут начать контролировать твою жизнь прежде, чем ты поймешь, что происходит. И в этом проблема.

   Большинство людей клянутся - искренне клянутся, - что могут справиться с ними. Они раздражаются, когда другие советуют им быть настороже, быть внимательными" не приближаться к наркотикам. Им кажется, что они сильнее, что они лучше других людей могут с этим справиться.

   Многие водители ведут себя точно так же. Когда они садятся за руль, на них накатывает странная бесшабашность. Они лучше смогут вписаться в поворот, чем тот парень, который ехал перед ними и не смог. Вдавить педаль газа. Это все, о чем они думают. "Со мной ничего не случится".

   Такая же точка зрения доминирует среди пьющих. Они чувствуют, что "справятся", даже если статистика показывает, что значительное большинство других "разбились" на этом пути. Статистика - ерунда. Факты становятся несущественными. Все, что важно, - это возбуждение от переживаемого.

   Прибавь бесшабашное вождение к наркотикам или алкоголю, и ты получишь летальный исход.

   Особенность наркотиков в том, что они искажают твое мышление. Ты думаешь, будто можешь контролировать себя; ты думаешь, что ты контролируешь себя, на самом деле это они контролируют тебя. С самого первого раза. Это очень коварные вещества.

   Позволь Мне рассказать тебе историю об омаре и воде.

   Однажды повар положил омара в кастрюлю, но тот даже не пытался выбраться из нее. Знаешь почему? Потому что вода была холодной. Если бы вода была горячей, омар непременно изо всех сил пытался бы удрать, но вода была холодной.

   Только положив омара в кастрюлю, повар зажег газ. Он включил очень маленький огонь. Для того чтобы вода закипела, понадобилось очень много времени. Постепенно вода нагрелась настолько, что омар сварился, но даже не понял, что произошло.

   Если бы ты спросила омара в первые несколько минут:

   "Почему ты не пытаешься выбраться отсюда? Разве ты не видишь, в какой ты беде?", он бы ответил: "Не глупи. Я тут просто плаваю".

   Они, скажем так, в горячей воде.

   Я повторяю: наркотики начинают контролировать человека с самого первого употребления. Ты так не считаешь, но это так. То, что ты так не считаешь, это уже их контроль.

   Наркотики заставляют тебя перестать думать так, как ты обычно думаешь. Применяй их достаточно часто, и ты вообще перестанешь думать.

   "О, я знаю, когда остановиться", - это знаменитые последние слова тысяч людей, жизнь которых разрушили наркотики. То же самое можно сказать об алкоголе.

   Печально то, что они могут получить "кайф" без всяких наркотиков.

   Ну да!

   Большинство людей называют свои чувства и ощущения глупыми, а свою глупость - чувствами. Мир понимает все наоборот.

   Если ты ищешь особенных ощущений, нет ничего более полного особенными чувствами, чем жизнь. Жизнь такая, какая она действительно есть, а не такая, какой ее воспринимают через туманную дымку одурманенного ума, истощенного наркотиками тела, отчаявшегося сердца и угнетенной души.

   Я говорю здесь о жизни, которую воспринимаешь через просветленный ум и наполненное энергией тело, через искреннее сердце и возвышенную душу.

   Я говорю здесь о чистом, подлинном счастье, а не о фальшивом счастье, порожденном искусственными стимуляторами. Я говорю о бытии, делании и обладании на очень высоком уровне.

   Бытие, Делание и Обладание - это три уровня человеческого опыта. Весь опыт порождается Бытием. То, чем ты Являешься, определяет то, что ты Делаешь, а то, что ты Делаешь, определяет то, чем ты Обладаешь. Возможно, ты не думала, что дела обстоят именно так, но так есть.

   Жить счастливо - значит быть тем, делать то и иметь то, что заставляет твою душу танцевать, твое сердце петь, а твой ум ликовать.

   Вся книга, которую ты держишь в руках, говорит об этом. На какую бы страницу ты ни посмотрела, ты найдешь советы, подсказки и инструменты, которые ты можешь использовать, чтобы быть, делать и иметь то, что ты выбираешь.

   Наркотики тебе не дадут этого. Наркотики - это не инструменты. Они разрушают инструменты.

  - 14 -

   Школа

   ? ПОЧЕМУ НАС В ШКОЛЕ УЧАТ ФАКТАМ, А НЕ ИДЕЯМ?

  - Тристан, 14

   Потому что идеи опасны, если хочешь сохранить вещи в неизменном виде - а твое общество этого хочет.

   Большинство обществ глубоко заинтересованы в том, чтобы все оставалось, как есть, ведь именно такой порядок вещей делает конкретное общество обществом.

   Общество - это не что иное, как группа людей, объединившаяся на основе определенного взгляда на вещи. У этих людей есть общие традиции, деятельность и интересы, а также совместно созданные институты. Всему, что угрожает этим традициям, институтам и интересам, необходимо давать отпор, и уж конечно, этому нельзя учить.

   Нет ничего более опасного для застывшего порядка вещей, чем новые идеи. Поэтому детей призывают учиться, но не слишком много думать.

   Когда человек думает, ему приходят на ум новые идеи. А обучение предполагает простое запоминание.

   Вашу ситуацию еще более усугубляет то, что факты, которым вас учат, на самом деле редко бывают фактами, то есть неприкрашенной констатацией того, что есть и что произошло в действительности. Слишком часто это особая интерпретация того, что есть, и того, что произошло, назначение которой - подтвердить и утвердить определенную точку зрения. Именно точке зрения стремятся научить вас старшие, а не просто фактам.

   Так получается, что человеческие дети могут иметь разное представление о том, что и почему случилось, когда Япония ввела своих солдат на территорию Кореи, или когда Соединенные Штаты направили войска во Вьетнам, или когда Израиль разместил войска на оккупированной территории Палестины, в зависимости от того, в какой стране дети слушают своих родителей и читают "исторические" данные.

   Таким образом, грехи отцов да падут на головы их детей до седьмого колена.

   Так не должно быть. Ты не обязан повторять эти ошибки. Оглянись вокруг и посмотри, с чем в устройстве твоего мира ты не согласен. Затем исследуй причины, по которым он так устроен, и реши сделать что-то, что может изменить его.

   Можно сказать, что на вашей планете есть два основных типа людей: Повторяющие и Изменяющие. Повторяющие смотрят на прошлое и повторяют то, что было раньше. Изменяющие смотрят на прошлое и изменяют настоящее, чтобы не повторить прошлое.

   Ты можешь стать одним из Изменяющих.

   Вам придется изменить их в первую очередь, если вы вообще хотите каких-либо перемен. Ибо чему вы учитесь, тем вы становитесь. И очень трудно потом перестать быть этим.

   Возможно, в этом году, в следующем, или даже в ближайшем будущем, ты не сможешь сильно изменить свою школу, но ты можешь изменить свое переживание школы.

   Посмотри на школу по-новому. Прими ее такой, какая она есть, какой бы несовершенной она ни была, считай ее ступенькой, которую дала тебе жизнь, чтобы ты попал именно туда, куда выбираешь идти.

   Затем используй свое новое, положительное отношение для того, чтобы предложить некоторые изменения, которые, по-твоему, могут сделать школу лучше. Даже в наименее демократичных школах должны быть какие-то механизмы, при помощи которых это возможно сделать.

   Получай удовольствие от своего нового отношения. Будь немного дерзким. Но постарайся не быть чрезмерно критичным или принимать себя слишком серьезно, ибо ты проиграешь, еще не начав.

   Свои лучшие идеи о том, что нужно изменить в ваших школах, предлагай своим родителям и тем, кто управляет системой образования, а когда станешь старше - любому человеку в вашем сообществе, который тебя выслушает.

   Ты можешь попытаться сказать им, что не нужно обращать так много внимания на факты, но лучше обратиться к концепциям. Ты мог бы предложить им сосредоточиться на трех коренных концепциях целостной жизни:

   1. Осознание.

   2. Честность.

   3. Ответственность.

   Ты мог бы предложить построить всю школьную программу вокруг этих концепций. Не отказываться от чтения, письма, счета или других академических дисциплин" но использовать их как инструменты, которые помогают иллюстрировать эти концепции и жить ими.

   Ты мог бы предложить создать учебную программу, в которую входит исследование многих областей человеческого опыта, таких, как открытие себя, самовыражение, разделение власти, честная экономика, поддержание жизни, уважение разнообразия, использование различий, восславление сексуальности, творческое мышление и единство всей жизни.

   Скажи им, что, если они будут преподавать эти предметы, у них не будет проблем с тем, как удержать учеников в школе или как овладеть их вниманием, когда они в классе.

   И тут же предложи им попробовать отменить систему классов, которая разделяет людей по возрасту, и позволить ученикам свободно объединяться в зависимости от своих интересов и пристрастий.

   И откажитесь от контрольных и отметок, от сравнения уровня знаний, пусть радость каждого ребенка будет мерилом его успехов и сияние глаз и волнение каждого ученика будет свидетельствовать о том, стимулируется или отупляется его мозг.

   И, наконец, почему не предложить ученикам сказать свое слово относительно того, как управлять школой, включить их в число принимающих решения реально, а не ради показухи?

   Этот вопрос волнует уже даже ваших взрослых. Последние исследования Университета Мичигана показывают, что сегодня дети получают в три раза больше домашних заданий, чем двадцать лет назад.

   Если ты чувствуешь, что твои домашние задания слишком тяжелы для тебя, поговори со своими родителями об этом и попроси их поговорить с учителями.

   Ты этого не знаешь. Ты так думаешь, но ты этого не знаешь.

   Если ты не пытаешься сделать что-то только потому, что уверен в негативном результате, это ослабляет тебя, как ничто другое. Это останавливает течение энергии еще до того, как у нее есть шанс начать движение. Не останавливай себя, еще не начав.

   Всегда помни: Не останавливай себя, еще не начав.

   Когда ты останавливаешь себя, еще не начав, ты точно не придешь никуда. Тогда получится, что ты оказался прав.

   Ты всегда знал, что никуда не придешь, и ты не пришел. ТЫ не очень счастлив, но, по крайней мере, ты можешь сказать, что ты прав.

   Такое отношение позволяет людям, которые не очень счастливы, оставаться несчастными. Оно позволяет сердитым людям оставаться сердитыми. Оно позволяет людям, которые топчутся на месте, топтаться на месте.